Recursos materiales:
Internet: correo-e Documento: El correo-e en la educación,Videos Un buen líder, palabras de liderazgo, 8 poderosas herramientas de la influencia, quien se llevo mi queso 1 y 2
Correo-e, buscador google, buscador you tube, video "la personalidad motivadora en UBA parte 1, Documento "relaciones interpersonales", video "comunicación interpersonal efectiva", vídeo"asertividad", manual de organización de educación primaria.
Agenda de actividades, Equipo de cómputo, Cañon, Internet Blog .
Vídeo: vídeo pasos para crear un blogVídeo: como crear un blogspot, Cámara fotográfica.
Recursos financieros:
Recursos Humanos:
14 directivos, 1 A.T.P.
Tiempo:
Aproximadamente 20 horas, 1 hora diaria
jueves, 18 de junio de 2009
INDICADORES
Metas e indicadores de la semana 1
Creación de correos electrónicos. Número de correos-e recibidos>Sacar el porcentaje > Determinar el tanto por ciento
Comente la utilidad del correo-e en la educación. Total de comentarios dentro de contexto > Determinar el tanto por ciento.
Mensaje con copia oculta. Número de correos-e recibidos>Sacar el porcentaje > Determinar el tanto por ciento.
Definición Función directiva. Total de comentarios dentro de contexto > Determinar el tanto por ciento.
Características para consolidar su liderazgo. Total de comentarios dentro de contexto > Determinar el tanto por ciento
Metas e indicadores de la semana 2
Funciones como administrador de un centro escolar. Total de correos recibidos dentro de contexto >Determinar el tanto por ciento
Importancia de las relaciones interpersonales. Total de correos recibidos dentro de contexto >Determinar el tanto por ciento
Acciones a emprender para mejorar las relaciones. Presentaciones que transmitan claramente el objetivo > determinar el tanto por ciento.
Reconozca como maneja la Asertividad. Comentarios que transmitan claramente el objetivo > determinar el tanto por ciento.
Importancia de su función para cumplir la misión de la escuela. Comentarios que transmitan claramente el objetivo > determinar el tanto por ciento.
Metas e indicadores de la semana 3
Importancia de las TIC's y el manejo del blog. Registrar asistencia >Determinar el tanto por cientoUtilizar un buscador.
Total de participantes que utilizaron el buscador > Determinar el tanto por ciento.
Utilizar el blog. Registro del total de entradas > Determinar el tanto por ciento.
Referentes teóricos para organizar sus actividades. Total que aportan 3 fuentes. >Determinar el tanto por ciento.
Defina modelo de organización. Total de personas con un criterio definido > Determinar el tanto por ciento.
Metas e indicadores de la semana 4
Elaboración de un blog. Total de participantes que lo crearon > Determinar el tanto por ciento.
Utilice uno de los recursos del blog. Total de participantes que incrustaron la fotografía > Determinar el tanto por ciento.
De a conocer su planeación. Total de participantes que publican > Determinar el tanto por ciento.
Consolide su planeación. Esta es actividad es para involucrarlo en su autoevaluación.
Coevaluación de la planeación. Total de participantes que publican comentarios > Determinar el tanto por ciento.
Creación de correos electrónicos. Número de correos-e recibidos>Sacar el porcentaje > Determinar el tanto por ciento
Comente la utilidad del correo-e en la educación. Total de comentarios dentro de contexto > Determinar el tanto por ciento.
Mensaje con copia oculta. Número de correos-e recibidos>Sacar el porcentaje > Determinar el tanto por ciento.
Definición Función directiva. Total de comentarios dentro de contexto > Determinar el tanto por ciento.
Características para consolidar su liderazgo. Total de comentarios dentro de contexto > Determinar el tanto por ciento
Metas e indicadores de la semana 2
Funciones como administrador de un centro escolar. Total de correos recibidos dentro de contexto >Determinar el tanto por ciento
Importancia de las relaciones interpersonales. Total de correos recibidos dentro de contexto >Determinar el tanto por ciento
Acciones a emprender para mejorar las relaciones. Presentaciones que transmitan claramente el objetivo > determinar el tanto por ciento.
Reconozca como maneja la Asertividad. Comentarios que transmitan claramente el objetivo > determinar el tanto por ciento.
Importancia de su función para cumplir la misión de la escuela. Comentarios que transmitan claramente el objetivo > determinar el tanto por ciento.
Metas e indicadores de la semana 3
Importancia de las TIC's y el manejo del blog. Registrar asistencia >Determinar el tanto por cientoUtilizar un buscador.
Total de participantes que utilizaron el buscador > Determinar el tanto por ciento.
Utilizar el blog. Registro del total de entradas > Determinar el tanto por ciento.
Referentes teóricos para organizar sus actividades. Total que aportan 3 fuentes. >Determinar el tanto por ciento.
Defina modelo de organización. Total de personas con un criterio definido > Determinar el tanto por ciento.
Metas e indicadores de la semana 4
Elaboración de un blog. Total de participantes que lo crearon > Determinar el tanto por ciento.
Utilice uno de los recursos del blog. Total de participantes que incrustaron la fotografía > Determinar el tanto por ciento.
De a conocer su planeación. Total de participantes que publican > Determinar el tanto por ciento.
Consolide su planeación. Esta es actividad es para involucrarlo en su autoevaluación.
Coevaluación de la planeación. Total de participantes que publican comentarios > Determinar el tanto por ciento.
CRONOGRAMA
Proyecto de intervención: Directivos en acción
ACTIVIDAD
Diseño de instrucciones: Semana 1 y 2
Búsqueda e incrustación de recursos didácticos:Semana 3
Diseño de matrices de valoración: Semana 4
Desarrollo del proyecto: Semana 5,6,7 y 8
Evaluación del proceso eficiente: Semana 9 y 10
Evaluación del producto eficiente: Semana 10 y 11
Propuesta de acciones de seguimiento: Semana 12
ACTIVIDAD
Diseño de instrucciones: Semana 1 y 2
Búsqueda e incrustación de recursos didácticos:Semana 3
Diseño de matrices de valoración: Semana 4
Desarrollo del proyecto: Semana 5,6,7 y 8
Evaluación del proceso eficiente: Semana 9 y 10
Evaluación del producto eficiente: Semana 10 y 11
Propuesta de acciones de seguimiento: Semana 12
CUARTA SEMANA
Resultados esperados
Primer día: Elaboración de un blog.
Segundo día: Utilice uno de los recursos del blog.
Tercer día: De a conocer su planeación.
Cuarto día: Consolide su planeación.
Quinto día: Coevaluación de la planeación.
Actividades:
Primer día: Observar el vídeo y seguir las indicaciones para crear el blog de su escuela, inicie su publicación con una frase de bienvenida.Envíe la dirección de su blog a sus compañeros.
Segundo día: Publique la fotografía de su escuela.
Tercer día: Concrete su planeación de actividades del ciclo escolar y súbala a su blog.
Cuarto día: Revise las planeaciones de sus compañeros y si lo considera necesario realice modificaciones en el suyo.
Quinto día: Observe dos de las planeaciones y realice un comentario en el espacio correspondiente del blog.
Actores: Directivos. A.T.P.
Recursos:
Vídeo: vídeo pasos para crear un blog
Vídeo: como crear un blogspot, Cámara fotográfica
Primer día: Elaboración de un blog.
Segundo día: Utilice uno de los recursos del blog.
Tercer día: De a conocer su planeación.
Cuarto día: Consolide su planeación.
Quinto día: Coevaluación de la planeación.
Actividades:
Primer día: Observar el vídeo y seguir las indicaciones para crear el blog de su escuela, inicie su publicación con una frase de bienvenida.Envíe la dirección de su blog a sus compañeros.
Segundo día: Publique la fotografía de su escuela.
Tercer día: Concrete su planeación de actividades del ciclo escolar y súbala a su blog.
Cuarto día: Revise las planeaciones de sus compañeros y si lo considera necesario realice modificaciones en el suyo.
Quinto día: Observe dos de las planeaciones y realice un comentario en el espacio correspondiente del blog.
Actores: Directivos. A.T.P.
Recursos:
Vídeo: vídeo pasos para crear un blog
Vídeo: como crear un blogspot, Cámara fotográfica
SEMANA: 2 Y 3
TERCERA SEMANA
Resultados esperados
Primer día: Importancia de las TIC's y el manejo del blog.
Segundo día: Acceder a la Internet utilizando un buscador.
Tercer día: Utilizar el blog para compartir información.
Cuarto día: Tener referentes teóricos para organizar sus actividades.
Quinto día: Defina como organizará sus actividades del ciclo escolar.
Actividades
Primer día: Reunión horario extra escolar para compartir experiencias.
Capacitación para practicar el acceso y la edición de información en el blog de la zona.
Segundo día: Utilice un buscador para localizar información que lo apoye en la organización de sus actividades: You tube: elaboración de un cronograma, de un proyecto, planeación estratégica, Manual para la elaboración de un plan estratégico.
Tercer día: Comparta la información y la URL, a través del blog, para quien desee consultar.
Cuarto día: Revise al menos tres fuentes de información y suba sus comentarios al blog.
Quinto día: Adopte o diseñe la forma en que organizará sus actividades del ciclo escolar.
Argumente y comparta en el blog.
ACTORES : Directivos, A.T.P.
RECURSOS: Agenda de actividades, Equipo de cómputo ,Internet Blog .
SEGUNDA SEMANA
Resultados esperados
Primer día: Retome sus funciones como administrador de un centro escolar.
Segundo día: Importancia de las relaciones interpersonales en el ambiente escolar.
Tercer día: Acciones a emprender para mejorar las relaciones interpersonales en su centro de trabajo.
Cuarto día: Reconozca como maneja la asertividad en su desempeño profesional.
Quinto día: Reconozca la importancia de su función para el cumplimiento de la misión de la escuela.
Actividades
Primer día:Revisar y analizar cuáles son sus funciones como director de una institución.Enviar por correo-e el link para que observen y analicen la información del vídeo.
Segundo día: Revisar y analizar el documento a través del link "relaciones interpersonales" y elabore un texto mencionando la importancia de estas en el ambiente escolar.
Tercer día: Observar un vídeo, enviado a su correo como archivo adjunto. Elaborar un documento en donde describa las estrategias para mejorar y/o consolidar las relaciones interpersonales en su institución.
Cuarto día: Utilizar el buscador "you tube" y localizar el vídeo de asertividad. A través de preguntas orientadoras, auto evaluará su función en materia técnico pedagógica.
Quinto día: Comparte a través del correo su concepto sobre "la misión de la escuela" y el documento que consulto para argumentar su comentario. Elabore un listado de acciones para el logro de esta, ordene de acuerdo a la importancia de estas y mencione el documento que utilizó para argumentar .
Actores: Directivos, A.T.P.
Recursos: Correo-e, buscador google, buscador you tube, video "la personalidad motivadora en UBA parte 1, Documento "relaciones interpersonales", video "comunicación interpersonal efectiva", vídeo"asertividad", manual de organización de educación primaria.
miércoles, 17 de junio de 2009
ACTIVIDADES
Actividades y actores en el tiempo y resultados de los procesos
Primera semana
Resultados esperados
Primer día:Creación y aportaciones de correos electrónicos
Segundo día:Comente la utilidad del correo-e en la educación
Tercer día:Envíe un mensaje con copia oculta para comentar la importancia que ha tenido este tema para usted.
Cuarto día:Definición de la Función directiva
quinto día:Descripción de las características que desea consolidar para mejorar su liderazgo
Actividades
Primer dia:Crear su correo electrónico.
Compartir las direcciones
Segundo día:Enviar a través del correo-e el linkpara dar lectura a la información
Tercer día:Reconocerá la formas mas adecuadas de comportamiento al escribir un mensaje
Cuarto día:Enviar a través del e-mail la URL, observar el video
Quinto día:Enviar a través del correo-e la URL(dirección del sitio web), observar el video
Actores
Cada uno de los 14 directivos
A.T.P
Recursos
Internet: correo-e
Documento: El correo-e en la educación,Videos Un buen líder, palabras de liderazgo, 8 poderosas herramientas de la influencia, quien se llevo mi queso 1 y 2
Primera semana
Resultados esperados
Primer día:Creación y aportaciones de correos electrónicos
Segundo día:Comente la utilidad del correo-e en la educación
Tercer día:Envíe un mensaje con copia oculta para comentar la importancia que ha tenido este tema para usted.
Cuarto día:Definición de la Función directiva
quinto día:Descripción de las características que desea consolidar para mejorar su liderazgo
Actividades
Primer dia:Crear su correo electrónico.
Compartir las direcciones
Segundo día:Enviar a través del correo-e el linkpara dar lectura a la información
Tercer día:Reconocerá la formas mas adecuadas de comportamiento al escribir un mensaje
Cuarto día:Enviar a través del e-mail la URL, observar el video
Quinto día:Enviar a través del correo-e la URL(dirección del sitio web), observar el video
Actores
Cada uno de los 14 directivos
A.T.P
Recursos
Internet: correo-e
Documento: El correo-e en la educación,Videos Un buen líder, palabras de liderazgo, 8 poderosas herramientas de la influencia, quien se llevo mi queso 1 y 2
martes, 16 de junio de 2009
JUSTIFICACIÓN
En el ámbito educativo se está conduciendo al directivo y docente de manera subliminal a utilizar la computadora y la Internet para proporcionar información, no todos los directivos han asumido este desafío, probablemente no todos han dimensionado que requieren desarrollar nuevas capacidades y conocimientos e ir al ritmo de los cambios de nuestra vida actual. Aunque ya es un avance que utilicen la computadora o la Internet con fines administrativos.
Hay compañeros directivos que solo utilizan la computadora para generar textos y cuando utilizan la Internet los apoya algún docente o acuden a un ciber y el encargado es quien los ayuda.
Es necesario que el perfil del directivo se adapte a estos nuevos desafíos, deben ser capaces de transformar sus prácticas pedagógicas, como se menciona en una de las “Diez nuevas competencias enseñar de Perrenoud, P. Utilizar las nuevas tecnologías… los programas de edición de documentos. Explotar los potenciales didácticos de programas en relación con los objetivos de los dominios de enseñanza. Comunicar a distancia a través de la telemática”.
El trabajo colaborativo que se pretende a través de un espacio virtual no es solo para reafirmar su función y contribuir a la profesionalización entre pares, también es para que el director no siga trabajando solo entre cuatro paredes, esta sucediendo lo que describe Georgina Molina en su artículo “Las reuniones de directores y directoras del sur de Tenerife” publicado en el foro abierto OGE www.oge.net / www.feae. “Terminé por ser nombrada directora.
A partir de ese momento sí que sentí una enorme soledad. Me encontré organizando un centro, con el apoyo y el reconocimiento de una parte importante de la comunidad educativa, pero dentro de cuatro paredes,… No conocía más que a uno o dos directores de centros… No podía hablar con ellos sobre qué hacíamos en nuestro centro y conocer qué se hacía en los otros, no encontraba a quién contarle las cuitas diarias del ejercicio de la dirección y, sobre todo, alguien con quien compartir las innumerables sensaciones, positivas y negativas del ejercicio de la dirección.
… y comentamos la necesidad de reunirnos de cuando en cuando como ya lo hacían otros directores y directoras de otras zonas de la isla”
El descubrir que no están solos y que probablemente les afecten los mismos problemas los debe conducir a plantear soluciones.
Esta propuesta debe ser el punto de partida para que los directores y directoras empleen el ordenador para comunicarse a distancia, para que conozcan las oportunidades que le brinda la tecnología, serán el marco de referencia para sus docentes, el detonador del cambio en la zona escolar y reafirmarán su liderazgo en su centro de trabajo. La labor del directivo es importante. "Pero no solamente tenemos en cuenta su importancia de cara a la organización del centro sino también, aunque de modo indirecto, en el propio rendimiento académico de los alumnos y disponemos de investigaciones suficientes sobre el tema (Hallinger, P. y Heck, R.H.,1998).. Cada día se aprecia con más claridad que el buen funcionamiento de un centro docente depende en gran medida de la capacidad y dedicación de su equipo directivo”. Reto de función directiva-Importancia de la función directiva
http://www.mitecnologico.com/Main/RetoDeFuncionDirectiva
Se espera que las acciones a desarrollar impacten en los resultados de aprendizajes de los alumnos que atienden en cada una de las escuelas.
Al estar compartiendo información, criterios y sugerencias a través de este espacio virtual evitará interrupciones en sus labores dentro de la institución, aunque la comunicación sea diacrónica todos estarán dentro del mismo canal de comunicación y con la misma información.
Es necesario realizar este proyecto al inicio del ciclo escolar para que el director proyecte la administración del plantel en forma organizada, clara, concreta y operativa; si se deja para otro momento ya no tendrá funcionalidad porque la organización del centro de trabajo comienza el primer día en que docentes y directivo encuentran en la escuela.
A través de las actividades planteadas se tratará de cubrir las expectativas de los directores y directoras, en la elaboración y planeación de esta propuesta se ha detectado que es necesario desarrollar un taller corto de liderazgo para potenciar la función directiva. Motivándolos a participar, que se comprometan en forma voluntaria a colaborar y trabajar en equipo. Recordando siempre que ellos y ellas al igual que su labor son muy importantes y valiosos.
Hay compañeros directivos que solo utilizan la computadora para generar textos y cuando utilizan la Internet los apoya algún docente o acuden a un ciber y el encargado es quien los ayuda.
Es necesario que el perfil del directivo se adapte a estos nuevos desafíos, deben ser capaces de transformar sus prácticas pedagógicas, como se menciona en una de las “Diez nuevas competencias enseñar de Perrenoud, P. Utilizar las nuevas tecnologías… los programas de edición de documentos. Explotar los potenciales didácticos de programas en relación con los objetivos de los dominios de enseñanza. Comunicar a distancia a través de la telemática”.
El trabajo colaborativo que se pretende a través de un espacio virtual no es solo para reafirmar su función y contribuir a la profesionalización entre pares, también es para que el director no siga trabajando solo entre cuatro paredes, esta sucediendo lo que describe Georgina Molina en su artículo “Las reuniones de directores y directoras del sur de Tenerife” publicado en el foro abierto OGE www.oge.net / www.feae. “Terminé por ser nombrada directora.
A partir de ese momento sí que sentí una enorme soledad. Me encontré organizando un centro, con el apoyo y el reconocimiento de una parte importante de la comunidad educativa, pero dentro de cuatro paredes,… No conocía más que a uno o dos directores de centros… No podía hablar con ellos sobre qué hacíamos en nuestro centro y conocer qué se hacía en los otros, no encontraba a quién contarle las cuitas diarias del ejercicio de la dirección y, sobre todo, alguien con quien compartir las innumerables sensaciones, positivas y negativas del ejercicio de la dirección.
… y comentamos la necesidad de reunirnos de cuando en cuando como ya lo hacían otros directores y directoras de otras zonas de la isla”
El descubrir que no están solos y que probablemente les afecten los mismos problemas los debe conducir a plantear soluciones.
Esta propuesta debe ser el punto de partida para que los directores y directoras empleen el ordenador para comunicarse a distancia, para que conozcan las oportunidades que le brinda la tecnología, serán el marco de referencia para sus docentes, el detonador del cambio en la zona escolar y reafirmarán su liderazgo en su centro de trabajo. La labor del directivo es importante. "Pero no solamente tenemos en cuenta su importancia de cara a la organización del centro sino también, aunque de modo indirecto, en el propio rendimiento académico de los alumnos y disponemos de investigaciones suficientes sobre el tema (Hallinger, P. y Heck, R.H.,1998).. Cada día se aprecia con más claridad que el buen funcionamiento de un centro docente depende en gran medida de la capacidad y dedicación de su equipo directivo”. Reto de función directiva-Importancia de la función directiva
http://www.mitecnologico.com/Main/RetoDeFuncionDirectiva
Se espera que las acciones a desarrollar impacten en los resultados de aprendizajes de los alumnos que atienden en cada una de las escuelas.
Al estar compartiendo información, criterios y sugerencias a través de este espacio virtual evitará interrupciones en sus labores dentro de la institución, aunque la comunicación sea diacrónica todos estarán dentro del mismo canal de comunicación y con la misma información.
Es necesario realizar este proyecto al inicio del ciclo escolar para que el director proyecte la administración del plantel en forma organizada, clara, concreta y operativa; si se deja para otro momento ya no tendrá funcionalidad porque la organización del centro de trabajo comienza el primer día en que docentes y directivo encuentran en la escuela.
A través de las actividades planteadas se tratará de cubrir las expectativas de los directores y directoras, en la elaboración y planeación de esta propuesta se ha detectado que es necesario desarrollar un taller corto de liderazgo para potenciar la función directiva. Motivándolos a participar, que se comprometan en forma voluntaria a colaborar y trabajar en equipo. Recordando siempre que ellos y ellas al igual que su labor son muy importantes y valiosos.
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